Projet final "Tribunal de justice transitionnelle et simulation collective"

Le projet final du séminaire prend la forme d’une soumission collective à un Tribunal de justice transitionnelle suivie d’une audience simulée, fondée sur une étude de cas transversale : le corridor pétrolier en Ouganda et en Tanzanie. Conçu comme un dispositif pédagogique expérimental, ce projet vise à mettre en pratique les approches critiques du droit explorées tout au long du cours, en invitant les étudiant·es à « connaître et faire le droit autrement ».

Le projet mobilise le droit non comme un simple ensemble de normes à appliquer, mais comme un espace de production de savoirs, de récits et de formes de justice, ancré dans des expériences sociales, écologiques et politiques situées. En s’inspirant des pratiques de la justice transitionnelle, des tribunaux populaires et des enquêtes socio-juridiques critiques, les étudiant·es sont amené·es à travailler à partir de matériaux empiriques, de témoignages, de documents juridiques et de sources interdisciplinaires.

Réparti·es en petits groupes, les étudiant·es élaborent un dossier thématique portant sur des formes spécifiques de préjudices humains et plus-qu’humains (environnementaux, économiques, sociaux, genrés, culturels ou intergénérationnels). Le projet encourage une approche rigoureuse mais également spéculative, ancrées, par exemple dans les apports de l’ethnographie, de l’anthropologie, des études féministes, de l’économie politique et des perspectives multispecies.

Le point d’aboutissement du projet est une audience publique simulée, organisée comme un Tribunal de justice transitionnelle à l’ENS Rennes, au cours de laquelle les étudiant·es présentent leurs analyses, leurs argumentaires et leurs propositions de réparation. Cette audience constitue un moment collectif de mise en discussion des savoirs produits, mais aussi une réflexion critique sur les limites, les potentialités et les responsabilités du droit face aux violences structurelles, aux conflits environnementaux et aux héritages coloniaux et extractifs.

Pensé comme un espace d’apprentissage collaboratif et réflexif, ce projet final permet aux étudiant·es de développer des compétences analytiques, argumentatives et méthodologiques, tout en expérimentant des formes alternatives de production du savoir juridique.